2021年8月19日是第四個中國醫師節，今年中國醫師節恰逢中國共產黨建黨100周年，中山三院評選出15位優秀醫師，以表彰他們為推動健康中國建設、增進人民健康福祉做出的重要貢獻，同時特別推出“優秀醫師”欄目，進一步深入挖掘優秀醫師先進事跡，推出優秀醫師個人專訪，號召全院醫務工作者崇尚先進、見賢思齊，不忘初心、牢記使命，立足崗位、奮發有為。

? ? ? ?艾虹，主任醫師、教授、博士生導師，中山大學附屬第三醫院口腔科主任，中華口腔醫學會口腔正畸專業委員會常務委員，廣東省口腔醫學會正畸專業委員會副主任委員，廣東省口腔醫學會常務理事，《中華口腔正畸學雜志》編委。

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湖南“湘妹子”的學醫路

? ? ? ?艾虹出生于湖南省湘潭市的一個軍醫家庭。早年，父母在軍醫學院畢業后從醫。“我父母那一代人非常純粹，對工作只講奉獻，不求回報。我八個月時，母親就下鄉搞血防，等到她下鄉一年回來，我都不認識她了，拼命推走她，母親心酸得眼淚直流。”提起自己的父母，艾虹教授感慨萬千，她回憶道，”每天看著早出晚歸的父母兢兢業業地為病人忙碌，潛移默化中自己便也決心和父母一樣，義無反顧走上醫學這條路。”

? ? ? ?在80年代的中國，“正畸治療”還是一種特別小眾的治療手段。當時在全國開展正畸治療的醫院并不多，而且大部分家長沒有意識到它對于兒童顏面部發育、口頜系統健康甚至心理健康的重要性。復雜的正畸專業也并沒有在本科醫學教育里開展教學，要學習正畸只能讀研究生。

? ? ? ?1987年，艾虹從醫學院畢業后，受湘雅醫學院恩師柳樹嘉老師和吳漢江老師的啟蒙和推薦，考入廣西醫科大學師從蒙敏教授學習牙槽外科正畸專業，開始攻讀碩士學位。蒙敏教授是當時全國少數開展正頜外科矯正嚴重頜骨畸形的教授之一。

? ? ? ?艾虹不肯錯過跟著導師上每一臺手術的機會。雖然非常辛苦，但她卻樂在其中，這是她第一次體會到正畸正頜的巨大魅力。有了正頜外科的基礎之后，艾虹對正畸的理解也更為深刻，她意識到，正畸不是孤立的把牙齒排列整齊，而是應該同時關注頜骨、咬合、關節、肌肉的整體協調性，這為她日后開展多學科的正畸序列治療奠定了扎實的基礎。

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緣起正畸，結緣三院

? ? ? ?1990年，研究生畢業的艾虹來到了中山三院工作。當時，華南地區開展正畸治療的醫生仍處在摸著石頭過河的階段，缺少系統性的正畸理論基礎，也沒有渠道追蹤最新的治療理念。讓艾虹想像不到的幸運是，就在她來廣州的前一年，美國哈佛大學牙學院著名正畸專家嚴開仁教授將先進的固定正畸矯治技術帶回中國，他擔任了中山醫科大學光華口腔醫學院（現中山大學光華口腔醫學院）口腔正畸科主任，并開始著手培養可成為“種子型”的口腔正畸學者，其中最杰出的便是“光華四大金剛”，即后來的王大為、林界偉、蔡斌和朱雙林四位教授。

? ? ? ?在當時的三院，正畸治療還是一片空白，于是剛剛參加工作的艾虹決心做第一個“拓荒人”。她到中山醫科大學光華口腔醫學院進修，師從“光華四大金剛”。艾虹教授回憶，“在那半年里，我整個人都沉浸在里面。正畸既是科學也是藝術，它是科學與藝術統一的一門學科。醫生對專業、對美不同的理解，患者基礎條件、信任與配合程度的不同，都會導致不同的結果。我每天帶著問題去上班，帶著新的問題下班，回到家里查很多資料，經常是帶著問題入睡。

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? ? ? ?從光華學習歸來，艾虹正式在三院開展正畸臨床治療，但當時的硬件、軟件都十分有限，條件異常艱難。那時正畸科白紙一張，第一個“拓荒者”需要極大的膽識，既要眼疾手快，又要小心風險，尤其正畸治療是一項具有較高美學風險的治療項目，當時科室里有正畸醫學教育背景的醫生只有艾虹一個，遇到臨床難題時，沒有同事可以討論，“進修回來以后壓力很大，我一邊著手申請購買種類繁多的器械，一邊繼續學習。每個月我都把病例帶到光華去請教老師，這是對自己負責，更是對病人負責。”在這來來回回的輾轉反復中，中山三院口腔正畸科逐漸從無到有，從小到大，發展得越來越好。艾虹終于開了中山三院正畸治療之先河。

? ? ? ?后來，嚴開仁教授想繼續挖掘正畸的年輕一代“種子選手”，用以培養，可惜當時艾虹的兒子剛出生，錯過了這一次成為嚴開仁教授弟子的寶貴機會。但這次遺憾，卻也讓她更加拼命地去攝取正畸的知識養分。一打聽到哪里有知名教授來華交流巡講，她就自掏腰包去學習。憑著較強的學習能力及悟性，艾虹積累了豐富的臨床經驗，開展正畸也越來越得心應手。

? ? ? ?90年代末期，隱形矯治面世，這一項先進技術的運用，對醫生個人能力要求更高。1997年，艾虹在三院的支持下前往美國University of Colorado Health Sciences Center進行為期兩年的訪問學習，回來后，她融合國際先進理念，開始在全國率先開展伴有顳下頜關節病的錯合畸形的序列治療，為患者解除困擾生活工作的極大痛苦。到今天，三院口腔正畸雖然只是綜合醫院的口腔正畸科，但仍被業界譽為華南“四大口腔正畸之一”。

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授人以漁，組建“艾心團隊”

? ? ? ?邁入千禧年，來三院正畸的病人越來越多，顱頜面錯合畸形的種類以及復雜程度也越來越高，艾虹發現，只憑一己之力是無法帶動整個學科發展的，“要進步必須要有團隊，要有教學，要有科研。”于是，艾虹開始著手搭建自己的團隊。2003年艾虹獲得碩導資格，2008年獲得博導資格，成為了廣東省口腔正畸學專業第一位博士生導師。

? ? ? ?提到團隊，她笑著說，“我們團隊的特點就是緊跟學科前沿，大膽開展高新技術，永遠都在全方位提升自我。”她解釋道，“隨著物質水平的提升，家長們越來越重視孩子的牙齒健康與美觀，不像從前，覺得牙齒不痛就好，現在是美觀、功能、健康、穩定缺一不可。正畸科的青少年患者特別多，尤其是寒暑假。”每年的寒暑假里，艾教授和她的學生們只能加班加點地給病人粘托槽、換弓絲，下班時間一拖再拖。但正畸的魅力和樂趣讓艾教授的學生們都甘之若飴。“到了晚上，還時常會‘叮咚’一聲收到學生們發過來的PPT，他們仍在做病例診斷分析及設計治療方案，我知道他們在做一件自己特別認準的事情。”談及此處，她的眼神里充滿欣慰。

? ? ? ?后來，大家給這個團隊起了一個特別溫暖的名字——“艾心團隊”。直至今日，艾虹教授培養了33名碩士、7名博士、5名博士后，正畸團隊擁有正高1名，副高3名，主治2名，住院醫師10名，醫教研全面發展，頻頻在國際國內學術活動中發表演講，并在學會中擔任重要職責，大大提升了中山三院口腔科在全國的學術影響力及輻射力。目前，“艾心團隊”依然保持著周三上午開展業務學習的傳統，更新專業最新動態，反思討論臨床病例，也正是在這一次次的科內講課中，磨煉了艾心團隊年輕醫生及學生們的思辨、提煉、創新能力。

以始為終，“矯牙更矯心”

? ? ? ? 正畸醫學是一門涉及心理、骨性結構、功能及美學等多個學科范疇的口腔醫學，正畸醫生的治療與患者的身、心健康密切相關。

? ? ? ?有一次，艾虹教授接診了一位特殊的顳下頜關節病人，他家住茂名，是一名耳鼻喉科醫生。由于多年顳下頜關節疼痛的困擾，這位“醫生患者”在艾虹教授面前述說了大半個小時的病史，他曾輾轉于五、六家大小醫院求醫，得到的答復都是：正常人群中很多人都有關節不適，無需特別治療。患者神色間流露出深度焦慮和痛苦無助。

? ? ? ? 此時早已過了下班時間，艾虹教授耐心聽完他的每一句話。但經過初步的臨床及影像學檢查，患者顳頜關節陽性體征并不明顯，艾虹教授跟身邊的學生和護士們解釋：“患者如此痛苦焦慮，一定是哪里出了問題，他從茂名坐四五個小時車來看病不容易，我再看看。”這句話讓患者感覺像抓住救命稻草一般，眼神里充滿了感激。

? ? ? ? 幾經周折，艾虹教授為患者找到了原因，并確定了正畸治療方案。經過2年多的精心治療，患者顳下頜關節不適有了明顯好轉，也使得這個原先可能需要進行正頜手術的病例轉為了非手術治療，大大減輕了患者的痛苦和經濟負擔。

? ? ? ? “矯牙更是矯心”，患者復診時狀態越來越好，對艾教授充滿感激。艾虹說：“是患者的信任幫助了他自己，也成就了我。”

? ? ? ? 2013年，艾虹教授接過中山三院口腔科主任的重任。作為科室帶頭人，艾虹教授以身作則，帶領全科醫護人員不斷夯實基礎、積極應用新技術、規范醫療服務流程，不斷推動科室臨床技術水平持續提升。

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? ? ? ?2020年，是艾虹教授從醫從教的第三十年，也正是這一年，艾虹教授獲得了“中國隱形矯治二十年杰出貢獻人物”的榮譽。父母的影響、恩師的教導、醫院的支撐、社會的發展，成就了當初那個“湘妹子”的正畸之路。談到未來，艾虹教授笑著說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

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供稿：林穎（口腔科）

編輯：李秉霖? 葉張翔

初審：甄曉洲? 葉張翔

審核：周晉安